Пластичность сознания или образа мира

Благодарю свою новорождённую внучку за сам её приход в этот мир. Во многом эта статья - плод моих раздумий, как уберечь её от влияния социума с его установками. Источник - Эзотерика. Живое Знание

Материал был написан два года назад, после рождения моей первой внучки, но, сам не знаю почему, публиковать его не хотел. Но, прочитав статью Переворот мышления, или Квантовый скачок сознания Кирилла Громова, решил, что, наверное, надо. Всё равно об этом уже пишут думающие люди. Так что, представляю вам на суд. И снова подчёркиваю:  это только моё видение мира.

---

Начнём с «У каждого своя голова на плечах». Так ли это? Конечно, подавляющее большинство считает, что у них своя голова на плечах. Голова-то у них своя, но вот что в голове? Своё ли? Содержание, так сказать. Все мы, без исключения, растём в обществе. И с детства начинаем усваивать то, что нам говорят взрослые. И не только, что говорят, но и как себя ведут, как реагируют на что-либо. И в зависимости от того, что нас окружает, у нас начинает складываться определённый тип мышления и поведения. И самый действенный тип обучения это «делай, как я». Ребёнок в играх начинает подражать взрослым. И это необходимо для развития ребёнка. Он приобретает навыки, без которых он просто бы не стал человеком.

Примеры реальных маугли наглядно показывают, что без общения с людьми не возникает и человек. Получается животное, в прямом смысле слова. Но эти же примеры доказывают, что человек - это подобие окружающих его. Отсюда: измени среду окружения, то есть измени общество, и оно само начнёт клонировать подобных себе. Включится процесс самовоспроизводства. Общество само будет следить, чтобы все были приближенны к определённому стандарту. А для человеческого общества это, в первую очередь, означает стандарт мышления.

Все мы прекрасно видели примеры фашисткой Германии и Советского Союза. Эти примеры показывают, как с помощью пропаганды меняют общество, и оно само уже следит за заданным стандартом мысли. Главное, для начала надо убрать или изолировать физически всех инакомыслящих, не поддающихся пропаганде. А потом нужны только поддерживающие механизмы в виде министерства пропаганды. Но почему-то, когда людям говорят об этих примерах они отвечают, что это же диктаторские режимы, а у нас свобода. Но формирование общественного мнения никуда не делось. Просто теперь общество стало очень информативным, и отпала необходимость в диктатуре. Теперь министерство пропаганды - это образование, реклама, кинематограф, телевидение, СМИ. И теперь людям вбивают не идею, а образ мышления, что гораздо опаснее. Подкидываются шаблоны, но разные. Это создаёт иллюзию многообразия мнений. Понимаете, людей приучают просто констатировать факт, без дальнейшего развития. Приучают просто впитывать информацию и объявляют, что набор информации и есть знание.

Вас где-нибудь учили думать? Может быть, кому-то повезло с родителями, с бабушками и дедушками. Они научили думать. А в обществе вас учат думать? В школе, в институте, например. Нет, вам просто дают набор информации и следят, чтобы вы её запомнили. Хорошо запомнил – «пять». Не запомнил – садись, «два». Идёт поощрение простого запоминания. Это ещё, отчасти, подходит для точных наук, на начальной стадии усвоения основ. А гуманитарные? Вдумайтесь: «humanus» — человеческий. И здесь то же самое. Готовые выводы, определения. Никто не учит самим делать выводы. Никто не учит оперировать информацией, умению использовать её. Или учат оперировать ею по шаблону. И получается, инженер - это тот же рабочий, но с большим объёмом информации, которой его научили пользоваться по шаблону. И зачастую рабочий с мышлением умеет и понимает больше любого инженера. Эрудированность объявляется знанием. Происходит подмена понятий. Не происходит инициирования мышления. Попросту говоря, мышление не включается. Включается простое усвоение информации, а мышления там ровно настолько, чтобы просто его смочь его впитать.

И вот такая масса людей, со способностью впитывать информацию, но не умеющая её перерабатывать, передаётся дальше на конвейер, где за неё уже берутся реклама, СМИ и т.п. Они, эти люди, являются благодатной почвой, в которую можно посеять всё что угодно. И в неё сеют то, что надо кому-то сверху.

Более того, такие люди - прекрасный материал для закрепления в них различных установок. Людей учат определённой реакции на то или иное. Это вот плохо, а это хорошо. А по сути, просто дают готовую пережёванную информацию, окрашивая её эмоциональным оттенком. То есть закрепляют определённую эмоцию на эту информацию. С мыслящими людьми этот фокус не прокатывает. Поэтому вводится ещё один обман. Их называют инакомыслящими. Иначе мыслят. Но фишка в том, что эти люди просто мыслят — умеют это делать. Но вводится установка, что мыслят все, но только вот эти мыслят как-то не так. На самом деле, эти «все» и не мыслят. Они просто перебирают полученную информацию. Они пользуются данными им раз и навсегда усвоенными схемами соединения информации. И я тоже из их числа. Я бы назвал это думаньем. Их мышление включается только в момент получения готовой новой информации, чтобы усвоить её. Их никто не научил действовать иначе. Мало того, через осуждение так называемого инакомыслия вводится запрет на мышление как такового.

На мой взгляд:

Мышление это не просто перебирание информации. Это умение самому добывать и фильтровать информацию и составлять из неё всё новые схемы и соединения, то есть попросту - умение самому создавать новую информацию.

Неважно, что эта новая для вас информация известна уже многим. Важно то, что вы её создали сами, а не приняли в готовом виде. Это и есть мышление. А при таком подходе вам уже очень трудно, выражаясь жаргоном, впарить лажу. А вот мне, например, можно. Вот и получается, у большинства из нас, в том числе и у меня, в голове не свои мысли, а данные нам извне.

И здесь есть ещё один нюанс. Многие спорят, что такое ум и разум. Есть ли различие. Выражу свою точку зрения.

Ум это умение перебирать данную кем-то информацию, перекладывать с одной полки на другую по уже усвоенным схемам. Разум – способность мыслить, рождать новые схемы соединения информации и, следовательно, новую информацию, и вводить получаемую новую информацию в сознание, делать её активной.

Поэтому и говорят: «Умных много, да разумных мало».

И когда ребёнок фантазирует, мы на корню рубим его фантазии, возвращая его в действительность. А это он пытается создать свою информацию, пытается учиться мыслить. Он выдумывает. Вслушайтесь: «Выдумывает». Он думает, рождает свою информацию. Вместо того, чтобы говорить ему, что так не бывает, лучше сядьте и пофантазируйте вместе с ним. Прикиньтесь, что вы Незнайка, а он профессор. Задавайте ему вопросы: почему это в его фантазии так, а это вот так? Отвечая на них, ребёнок разовьёт свою мысль дальше. Где-то помогите ему, но подсказкой, а не готовым ответом. Главное, научите различать его ложь и фантазию. Объясните ему, что от лжи страдают другие, а от фантазии — нет. Но сделайте это очень аккуратно, чтобы не испугать его, чтобы он не думал, что когда он фантазирует – он врёт. Не останавливайте его на фантазии, а только на лжи. Для этого сами научитесь различать эти два состояния.

Когда ребёнок в возрасте «почемучки», старайтесь не давать ему готовых ответов. Спросите: «А сам/сама как думаешь?» Выслушайте его версию. Если это совершенно, как вам кажется, неправильно или он говорит «не знаю», начинайте рассуждать, но вместе с ним, чтобы это он/она, а не вы построил логическую цепочку, сделал вывод. Глядишь, и сами до чего-то дойдёте. И обязательно похвалите его за это.

Когда ребенок в возрасте «я сам», не лишайте его самостоятельности. Пускай он сделает коряво, даже испортит что-то, но это будет его деяние. Научитесь различать банальную шкоду от попытки сделать что-то самому. Я до сих пор помню, как я сварил свой первый суп. Сколько картошки ушло в очистки - можно было взвод накормить. А суп есть было невозможно. Но родители ели так, как будто перед ними был деликатес. И я раздувался от гордости за себя. Как же, это же я сварил! И таких супов, и горелых каш, и жареной картошки было потом немало. Но мне не дали по рукам. Однажды раскрасил в зале стены в виде зубцов башни, и не лучшим образом. Но родители не стали перебеливать. Так и стояло целый год до следующей побелки. Про потоп в ванной при моём «выдающемся» ремонте смесителя - вообще не говорю. Отец потом вместе со мной «чуть-чуть» подправил и всё. Главное, что они поддержали «сделал сам».

Так что, как мы выяснили, головы на плечах есть у всех, но у большинства не свои. И вот такое общество воспроизводит само себя. Люди не только не приучены мыслить сами, но у них ещё выработан отрицательный рефлекс на инакомыслие, то есть, по сути, просто на мышление. И с теми, кто пытается мыслить, оно поступает следующим образом. Привожу комментарий Дениса (novemnaru).

«Просторная клетка. Посередине клетки находится лестница. На верхней ступени лестницы лежит банан. В клетку запускают шесть обезьян. Когда любая из них пытается дотронуться до лестницы (чтобы забраться за бананом), в клетке включается вода. Обезьяны находят параллель, у них приобретается условный рефлекс, и лестницу они больше не трогают.

Далее: Одну обезьяну убирают, вместо нее приходит новая. Она видит банан, и хочет залезть за ним. Начинается интересное — остальные пять обезьян всячески мешают ей.

Меняют еще одну из "опытных" на "новую". Она видит банан, но как и ранее — ей мешают. Причем та, которая под душем не была вообще, мешает активнее остальных:)

В итоге: Заменены все шесть обезьян. Ни одна из них не была под душем, но тем не менее лестницу никто не трогает. Почему?

Потому что здесь так принято.»

Вот вам процесс самовоспроизводства общества.

---

Итак, с головами разобрались. Идём дальше. Вернее, будем разбираться с теми же головами, но с другого ракурса. Мы выяснили, что головы во многом не наши и в них битком информации, большая часть которой нам, по большому счёту, не нужна. И более того, пока мы ещё не мыслящие, в нас впихали ещё и особую информацию, запрятав её в общую массу. Это информация о нашей несостоятельности. Это даже не сама информация, а логические цепочки, которые утверждают, что то-то и то-то невозможно. И они не просто находятся в наших головах. Они увязаны - где прямо, где косвенно - со всей остальной информацией. Вот в этом вся и трудность. И даже когда у нас включится мышление, информация-то останется в наших головах.

Дело в том, что у нас в голове не просто набор информации, а информация, собранная в определённом порядке. У нас в голове - собранная из этой информации картина мира. Его образ. И в этом образе нет места нашим возможностям. Они там не предусмотрены.

Мало решить, допустим, стать решительным. Вы убираете основную установку. Говорите себе: «Я решительный». Доходите до объекта, на котором решили показать сами себе свою решительность и… сдулись. Так вот нерешительность — это просто обозначения целого комплекса установок. Это множество установок. В вас остаётся эмоция, связанная с нерешительностью, память о том, как вы вели себя с кем-то. Вы знаете, что за решительность придётся платить. Она в вашей походке, в вашем образе мыслей, в том, как вы едите. Она в вас даже когда вы спокойны и вам не надо ничего добиваться.

Любая информация — это установка. И, по сути, всё наше сознание состоит из установок. Они взаимосвязаны друг с другом. Например, «вода». Отсюда сразу: мокрая, текучая, река, озеро, пар, лёд, питьё, шторм, цунами, дождь, кипяток, плавать. А также: жажда, пустыня, то есть, отсутствие воды. Мозг (состоит на 90% из воды), кран, ванна, трубы. И так далее и тому подобное. То есть, всё, что хоть в малейшей степени связано с водой. А через ассоциации «вода» уходит во всё. Например, кипяток, отсюда сразу: огонь, посуда, чай, суп и так далее. Шторм – ветер, воздух, мощь и так далее. Наводнение – беда, смерть. А по цепочке от этих понятий «вода» пойдёт дальше. «Вода» присутствует во всём вашем образе. И оттого, что вы изымите слово «вода», не изъяв всего остального — то есть, по сути, весь образ, ничего не изменится.

Ваша нерешительность во всём образе мира у вас в голове. То есть это прорастание всего во всё. И поэтому как бы усиленно вы себе не говорили, что вы что-то там можете, но при этом, имея в голове ваш старый образ со всеми его установками и ассоциациями, у вас ничего не получится. Этому «можете» нет там места. Его там вообще нет. Если вы хотите стать решительным, вам придётся создать у себя в голове не просто образ решительного себя, а весь образ мира целиком, где вы будете решительны.

И так с любой установкой невозможности или возможности чего-то. И это относится вообще ко всему.

Чтобы убрать или добавить всего лишь маленькую часть этого образа, нужно менять весь образ.

Потому что эта часть простирается во весь образ. И когда удаляется только, собственно, сама установка, то есть часть вашего образа мира, остаётся остальной образ мира, где она присутствует, хотя вроде бы впрямую её там не видно. То же и с внедрением новой установки. Если просто её ввести как новую часть, то она не будет работать, потому что в остальном образе у неё нет рычагов. Она не пронизала его. Она всего лишь внешняя часть, которую прилепили сбоку. Она не вошла в образ. В результате, она сама по себе, а образ мира - а для вас это и есть мир - сам по себе. Она не рабочая, не активная.

Для лучшего понимания представьте два шара из пластилина, большой и маленький. Большой шар – это ваш образ мира. Маленький шар – это новая установка, которую вы хотите в себя ввести.

Маленький шар – очень тёплый и пластичный. Вы же только что мяли его, лепили, работали с ним. Вы осмысливали его, применяли к нему своё мышление. Он ещё хранит тепло ваших рук. А большой шар – холодный и, соответственно, твёрдый. Вы же не переосмысливали весь образ. И вот вы берёте маленький шар и вдавливаете его в большой. В зависимости от силы давления, то есть от силы желания, маленький шар либо просто, оставаясь таким же круглым, просто торчит сбоку большого шара, либо плющится об большой шар, становясь некой пластиной сбоку, прилипая к нему. Он вроде бы как становиться частью большого шара. Но именно – вроде бы. Теперь возьмите и попытайтесь оторвать его обратно. Пластина легко отделится от большого шара. Ну, а если маленький шар так и остался шаром, то отделение произойдёт вообще легко. Маленький шар так и не стал одним целым с большим. Для этого нужно, чтобы и большой шар был бы тёплым и пластичным. Только тогда маленький шар, при условии, что он тоже тёплый и пластичный, легко смешается с большим, и они станут единым целым.

Заметьте: если большой шар тёплый и пластичный, а маленький холодный и твёрдый, полного слияния тоже не произойдёт. Просто маленький шар весь вдавится в большой, так и оставаясь чужеродной частью.

Такое происходит в детстве, когда наше сознание ещё очень пластично. Ребёнок постоянно перестраивает свой образ мира. И вот ему дают некие установки-аксиомы либо вообще без объяснений, типа: «так надо», либо несут чушь: «ты же хочешь быть хорошим мальчиком/девочкой» (кто же не хочет), которая, в принципе, тоже ничего не объясняет. Потом образ застывает, и шарики-вкрапления так и остаются в образе мира некими чужеродными образованиями. Образ получается не цельным, но из-за долгого присутствия этих образований в нём ощущается человеком как цельный. И вот тогда, человек, сталкиваясь с чем-то, что противоречит этим вкраплениям, но созвучно его основному образу, испытывает раздвоение. Происходит война установок-вкраплений с основным образом мира. И человек испытывает боль и дискомфорт. Он, по сути, имеет разделённый образ мира, но не догадывается об этом.

Пластичным наш образ делает мышление. Оно как источник высокой температуры для пластилина. Происходит постоянное перестроение образа в результате рождения новой информации. Это же своего рода трение. А трение вызывает тепло.

Так же это делает «допущение всего». Это этакий пофигизм на авторитеты и установки. Я уже писал об этом в статье: Дурацкие советы, или "Во многой мудрости много печали". Так что повторяться не буду.

Отсюда и свойство одних людей легко воспринимать и рождать что-то новое. Их образ мира пластичен. Он постоянно подогрет мышлением. У других он застыл и, соответственно не может воспринять, а уж тем более родить что-то новое. И ещё раз подчёркиваю: не важно, что это новое уже давно кем-то придумано — важно, что вы синтезировали его сами, самостоятельно. Важно, что оно для вас лично - новое.

Кстати, может теперь вы лучше начали понимать, что даже ничтожно малое меняет весь мир. Потому что оно во всём мире. Что в мире нет ничего раздельного. Мир он целый.

Кстати, отсюда и такое свойство человека, как способность воспринять или отрицать что-то. Просто если какая-то новая информация соответствует вашему образу мира, то вы легко воспринимаете эту информацию. В вашем образе мира есть увязки с этой новой информацией, которые легко его разогреют для принятия этой новой информации. Вы легко этому верите. А если нет, то вы это отрицаете. То есть принятие требует полной перестройки образа мира. А это совсем-совсем не просто. Так что не пытайтесь нахрапом кому-то впарить что-то своё. Настоящее переубеждение, внушение — это подготовка сознания другого человека, повышение температуры его образа, чтобы он стал пластичным, с последующим внедрением в него своего, тоже пластичного, шарика-установки.

И ещё. Те из вас, кому посчастливилось быть свидетелем чуда или, хотя бы, чего-то очень необычного, когда это чудо — вот оно, когда невозможно сказать: «Это мне примерещилось» и как-то отвертеться, должны помнить то щемящее чувство восторга, которое вы ощущали в тот момент. Это вы ощущали вторжение нового в ваш образ, его перестройку. Вы добровольно впускали это новое в свой образ. Или это был страх. Тогда вы тоже ощущали вторжение нового в ваш образ, но при этом дико сопротивлялись этому, защищали свои бастионы образа мира. То есть перестройка образа шла с болью. Это было либо растопление вашего «пластилина», либо насильное вдавливание в ваш холодный «пластилин» такого же холодного другого «пластилина». Или, лучше сказать, в результате сильного потрясения ваш образ очень резко повысил температуру – он «потёк». Такое резкое повышение температуры бывает очень болезненным, если рушатся старые установки.

Так же поэтому вы, например, не можете перепрыгнуть 3-метровый забор, кроме как от страха, или летать. Можно, конечно, под гипнозом внушить человеку, что он умеет летать, но весь образ перестроить невозможно. Останется ещё очень много вкраплений, отрицающих это. И человек, прыгнув с чего-либо, всё равно упадёт.

---

С механизмом разобрались. Теперь зададим себе вопрос. А что собственно есть этот образ мира, что он означает? А ответ прост:

Этот образ мира у нас в голове и есть сознание, о котором так много говорят.

Именно его мы все стремимся перестроить, говоря о просветлении, пробуждении и т. п. Ведь это не просто образ. Это не какая-то застывшая картинка или изображение 1000000 (нули стремящиеся к бесконечности) D, по аналогии с 3D изображением. Это не только это. Это ещё и наши чувства, как мы реагируем на мир, наши представления о том, что мы не видим, а только знаем и предполагаем, например, о чёрной дыре, о привидениях (у кого что). В общем, это всё-всё, что мы знаем, представляем и так далее и тому подобное. Это не картинка, даже живая. Я назвал её так условно. Нет, это мы сами, наша суть. Вы и мир - одно. Сами подумайте. Раз образ мира у нас в голове — это сознание, а сознание — это мы, то мы — образ мира. Но этот образ-то и есть для нас самый реальный мир. Значить мы — это мир. Мы с миром – одно целое. Любой из нас.

Какой же инструмент у нас для создания, изменения этого образа? Ум? Но он может оперировать только имеющейся информацией. Остаётся разум. Только он может рождать новую информацию или вводить новую готовую в образ. При этом делая её активной — то есть, происходит перестройка всего образа. Но мы этого не замечаем. Так как не видим прорастания всего во всё. Для нас мир остался вроде таким же, как и был. Вроде изменилась только его часть, а не весь мир. Мы не воспринимаем целостность мира. Когда вы узнаёте что-то новое и принимаете это — у вас меняется весь образ. Так что изменение сознания у нас идёт всю жизнь, хотим мы того или нет. Но это происходит постепенно и незаметно.

Но мы же хотим кардинального изменения сознания. То есть кардинальной перестройки мира у нас в голове. А может наш разум в том виде, в котором он есть, нам это обеспечить? Вряд ли. Ведь, как мы убедились, если вы скажете «я решительный», решительнее вы от этого не станете. А знаете почему? Потому что разум вводит в образ только то, что он признал фактом, то есть чем-то неоспоримым. А ваше «я решительный» для него — просто набор слов. Я же говорил, что разум - это ещё и фильтратор информации. То, что он посчитает неприемлемым, никогда не проникнет в сознание, то есть, в образ. Это своего рода страж при входе в сознание. Отсюда вывод: надо включать разум, уходить от чисто умствования, каким я здесь и занимаюсь, то есть от ума, и начинать мыслить. А мыслить – это значит рождать новую информацию. Но разум необходимо включать в особом режиме.

Дело в том, что информацию, рожденную им самим, разум считает верной, то есть сразу пропускает в сознание, меняя его. То есть мгновенно. А это значит, надо суметь направить свой разум на создание информации, которая, по сути, будет являться новой установкой в сознании. Помните, я выше дважды заострял ваше внимание на том, что неважно, что это новое уже давно кем-то придумано, важно, что вы синтезировали его сами.

Именно поэтому я считаю, что учителя не нужны. Не школьные, разумеется. Я за наставников, которые не учат, а направляют. А ученик доходит до всего сам. Иногда жесткое воздействие даёт лучшие результаты, чем долгое объяснение. Меня друзья научили плавать, просто кинув в воду и не подпуская на отмель. С парашютом в первый раз прыгнул, получив хорошего пинка под зад. И там, и там после ужаса боязни погибнуть, поплыв и воспарив, я испытал дикий восторг «я плыву», «я лечу». Знакомый тренер по каратэ говорил мне, что одна драка на улице, конечно не спровоцированная тобой лично, заменяет многие тренировки. Она сразу заставляет тело применять все наработанные навыки, которые никак не удавалось запустить на спарринге. Не оставь человеку выбора - и он сможет многое. Вернее, выбор, конечно, есть. Погибнуть/быть искалеченным или смочь. Это же заставляет человека прыгать через 3-метровый забор, когда сзади летит разъярённый пёс-кавказец.

К чему это я, спросите вы? Дело в том, что у меня, до броска в воду, в образе мира в помине не было «я умею плавать». Но страх, сильные эмоциональные переживания - это тоже мощные температурные источники для плавления нашего образа мира, сознания. Так что, испытывая эти чувства, можно использовать их во благо. Конечно, если вы именно используете их, а не подчиняетесь им.

Здесь дело в том, что когда вы испытываете сильные эмоции, ваш разум отключается. Это даёт в ряде случаев плюсы, как в случае с 3-метровым забором, но чаще минусы. Эмоции захватывают руль и начинают хаотично им крутить. Научитесь подключать в этот момент разум, но не сбавляя силы переживаний. Как правило, если человеку удаётся, так сказать, взять себя под контроль, то захлёст эмоций резко падает. Разум начинает их давить. А вы попробуйте хоть раз включить разум, не сбавляя эмоций. Поверьте, если это вам удастся, вы почувствуете необычные ощущения. Это ощущение «подплавления» образа мира.

Поймите правильно, я не призываю вас прыгать с высоты, топиться или ввязываться в драку. Так можно и калекой остаться, и вместо преодоления получить стойкую боязнь чего-то. А то и вовсе погибнуть. Просто я обращаю ваше внимание на то, что вы можете использовать ваши стрессы, переживания, эмоции себе во благо. В этот момент ваш образ пластичен, нужно только суметь взглянуть на свои возможности по-другому — позитивно. Конечно, надо соблюдать определённую осторожность. Недаром мошенники и лжегуру работают чаще с неуравновешенными людьми. Или они вначале раскачивают вас эмоционально, используя ваши страхи и желания. Они немного «подплавляют» ваш образ, чтобы можно было легко внедрить в него свою установку. То же, например, используется в рекламе, политиками, заводящими толпу. Так что я просто указываю вам на одну из возможностей изменения своего образа мира.

Кроме этого, надо ещё обладать или наработать тот самый пофигизм, о котором я писал выше. Это необходимо для того, чтобы разум мог легко выталкивать из вашего образа мира те самые шарики-вкрапления, которые вам внедрили в детстве в процессе воспитания.

В общем, сказано уже много. Но в двух словах — просто научитесь делать свой образ мира пластичным. Некоторые пути, которые я нащупал, вам уже подсказал. Но это не значит, что существуют только они. Ищите, экспериментируйте над собой.

И не гробьте своих детей, вдавливая им насильно свои установки, как это делали многие до вас, в том числе и я. Берегите пластичность их детского образа мира. Удачи вам в этом.

Автор: Ваис Тусупов

---

Материал написан специально для сайта "Живое Знание". Любая перепечатка, кроме как с согласия автора, а также копирование, кроме как для ознакомительного личного пользования, будет являться нарушением авторских прав.

Рейтинг: 1.91 (Проcмотров: 4363)

Читайте раздел Путь самопознания на портале эзотерики naturalworld.guru.